Har språkstörning verkligen ökat över tid? Skulle en språkscreening i grundskolan vara en bra idé? Idag är det DLD awareness day och jag bloggar om aktuell forskning om just dessa ämnen!
Ta del av en föreläsning med Anna Eva som ger en introduktion till språkstörning (DLD) i skolåldern - jag tar bland annat upp skillnaden mellan DLD, talstörningar och dyslexi, samförekomst och insatser!
Logopeder kan göra stor nytta i skolan och kommuner inte minst när det gäller insatser för elever med språkstörning (DLD) eller elever som är i språklig sårbarhet av någon annan anledning. Insatserna kan vara av många olika slag - men vad säger egentligen evidensen? Vad ska ni ha er skollogoped till?
Idag, 19 oktober, är det den internationella dagen för medvetandegörande kring språkstörning/DLD eller theInternational DLD Awareness Day! Temat är “ABC’s of DLD” och idag på språkforskningsbloggen finns ett eget språkstörnings-ABC att fundera kring!
Glad Developmental Language Disorder Awareness Day! En dag för att uppmärksamma och öka kunskapen om språkstörning - det vill jag självklart fira på språkforskningsbloggen. Använd gärna denna dag till att sprida kunskap och diskutera i era nätverk - språkstörning finns hos 5-10% av befolkningen och är jämfört med andra funktionsnedsättningar ett okänt och särskilt hos äldre barn, ungdomar och vuxna ofta ett dolt funktionshinder. Kunskap är viktigt!
Vi vet att uppgifter i fonologisk medvetenhet hos barn i förskoleklass är relativt bra på att förutsäga framtida lässvårigheter (och vilka som behöver träna extra för att förebygga detta!). Men hur ser det ut hos barn med språkstörning/DLD?
Språkstörning/DLD syns i media. De senaste två veckorna har det varit många inslag och artiklar - här är en sammanställning att lyssna, läsa, titta på och sprida!
I en ny svensk studie av Kalnak och Sahlén (2020) undersöktes avkodningsförmågan hos 61 elever med grav DLD/språkstörning. Forskarna fann att en stor andel hade avkodningssvårigheter, men att endast några få hade en dyslexidiagnos. Idag i forskningsbloggen!
Forskningsbloggens första gästinlägg någonsin är skrivet av skollogoped Julia Andersson som sammanfattar och diskuterar forskning om insatser vid utvecklingsrelaterad språkstörning/DLD utifrån en kurs på Lunds universitet - men också utifrån sin egen erfarenhet!
Vi vet att språkstörning/DLD inte är en funktionsnedsättning som växer bort, ändå hör vi väldigt lite om vuxna med DLD. I dagens inlägg sammanfattar jag det vi hittills vet från forskning om vuxna med DLD utifrån en litteraturstudie av Dubious och kollegor (2020).
DLD Awareness Day 2020 - en dag att uppmärksamma språkstörning! Idag - ett poddasvnitt av Elevhälsopodden där jag fick förmånen att prata om språkstörning och språkutveckling, och 10 fakta att sprida om språkstörning!
Många rekommenderar dynamisk bedömning (dynamic assessment) för bedömning av språk av flerspråkiga barn för att inte riskera att blanda ihop språkstörning med språkskillnad. Men vad säger forskningsevidensen om dynamisk bedömning egentligen?
Vi måste alla hjälpas åt att sprida kunskap om språkstörning/DLD! i dagens blogginlägg diskuterar jag varför utifrån McGregor (2020) och Tonér (2020). Välkomna till en ny termin med språkforskningsbloggen! /Anna Eva
Idag fortsätter jag diskussionen om begrepp och varför “DLD” är ett användbart begrepp och en användbar definition i logopedisk och pedagogisk praktik, för forskning, och för att nå ut till en vidare allmänhet om vad språkstörning är!
En 5-minutersfilm kan aldrig vara på djupet… :) I dagens blogginlägg går jag igenom 8 påståenden från filmen och ger tips på vidare läsning från språkforskningsbloggen.
