Välkommen till forskningsbloggen!
FORSKNING, TEORI OCH PRAKTIK OM SPRÅKSTÖRNING/DLD och relaterade funktionsnedsättningar
Bakom bloggen finns Anna Eva Hallin, logoped, forskare, författare och föreläsare med en Ph.D. i logopedi från New York University. Anna Eva har specialiserat sig på språk-, läs- och skrivutveckling och -svårigheter hos barn och ungdomar och är biträdande lektor vid Karolinska Institutet i Stockholm.
Bloggen startades 2015 och nu finns det närmare 200 inlägg som sammanställer, diskuterar och sammanfattar aktuell forskning och relaterar den till praktik för logopeder, pedagoger och andra intresserade. Du kan bläddra mellan de senaste inläggen nedan, men använd gärna sökfunktionen eller klicka på ett kategorinamn för att hitta ännu fler! Du kan få uppdateringar när nya inlägg läggs upp genom att fylla i din epost i formuläret som du hittar längre ner. Välkommen!
Är ditt barn/din ungdom eller din skola intresserad av att delta i språkforskning! Läs mer här!
Kategorier
- ADHD
- APD
- DLD
- RTI
- akk
- appar
- arbetsminne
- autism
- behandling
- berättande
- boktips
- diagnostik/tester
- dld
- dynamisk bedömning
- dyslexi
- emergentism/dynamiska system
- essence
- flerspråkighet
- fonologisk medvetenhet
- förskolebarn
- grammatik
- interprofessionalism
- intervjustudie
- klassrumsbaserat
- logopedi
- läsförståelse
- läsning
- matematik
- ordförråd
- phonics
- pragmatik/socialt språk
- pseudovetenskap
- psykisk hälsa
- skollogopedi
- skrivande
- språkförståelse
- språkinlärning
- språkstörning
- språkutvecklande undervisning
- språkutveckling
- teorier
- vuxna
Alla tidigare inlägg
-
2025
- 8 mars 2025 Effektiv logopedbehandling med fokus grammatik - men hur? (Europeiska logopedidagen 2025) 8 mars 2025
- 10 feb. 2025 Vad säger forskning om tidiga varningsflaggor för språkstörning/DLD? (samt 10-årsjubileum!) 10 feb. 2025
- 30 jan. 2025 The Active View of Reading (del 2): alla modeller är fel men några är användbara! 30 jan. 2025
- 6 jan. 2025 The Active View of Reading (Del 1): Är det dags att ersätta the Simple View of Reading? 6 jan. 2025
-
2024
- 20 dec. 2024 Hjärn-jul: språkstörning, hjärnan och vetenskapsframsteg (Del 2) 20 dec. 2024
- 17 dec. 2024 Hjärn-jul: språkstörning, hjärnan och vetenskapsframsteg (Del 1) 17 dec. 2024
- 3 dec. 2024 The INCLUDE project and collaboration between teachers and SLPs 3 dec. 2024
- 28 nov. 2024 Projektet INCLUDE och lärar-logopedsamarbete 28 nov. 2024
- 15 okt. 2024 Stå upp för DLD - 8 strategier för arbetsplatsen! #DLDday 2024 15 okt. 2024
- 13 okt. 2024 Stå upp för DLD - 8 enkla skoltips! #DLDday 2024 13 okt. 2024
- 7 okt. 2024 Beskriva, förklara argumentera - stärk förmågan hos elever med DLD! 7 okt. 2024
- 23 sep. 2024 Interprofessionellt samarbete för psykisk hälsa hos unga med språkstörning 23 sep. 2024
- 29 aug. 2024 Beskriva, förklara, argumentera! Stötta elevers förståelse och skrivande i klassrummet 29 aug. 2024
- 19 aug. 2024 Beskriva, förklara, argumentera – Öka din kunskap om en "super"-genre! 19 aug. 2024
- 18 juni 2024 Sommarläsning 2024 18 juni 2024
- 21 maj 2024 Läslistor - risker, möjligheter och alternativ 21 maj 2024
- 22 apr. 2024 Meningen med att läsa är inte läsförståelse 22 apr. 2024
- 28 mars 2024 Språkstörning, språkskillnad och neurodiversitet 28 mars 2024
- 6 mars 2024 Lärare + logopeder = sant - Europeiska logopedidagen 2024 6 mars 2024
- 28 feb. 2024 Mer vuxenprat ger bättre språkutveckling - är det så enkelt? 28 feb. 2024
- 31 jan. 2024 Skärmtid hos barn och ordförråd - samband och diskussion 31 jan. 2024
-
2023
- 19 dec. 2023 Vår fantastiska språkförmåga, vad språkstörning/DLD beror på och hur det kan göra våra insatser bättre! 19 dec. 2023
- 30 nov. 2023 Tillgänglig för vem - diskussion av Skolinspektionens “NPF”-rapport 30 nov. 2023
- 21 nov. 2023 Bättre samarbete mellan logopeder och föräldrar till barn med DLD 21 nov. 2023
- 30 okt. 2023 Så löser vi läskrisen på lågstadiet: läsning för läslovet! 30 okt. 2023
- 20 okt. 2023 #DLDday 2023: Språkstörning i hela världen 20 okt. 2023
- 5 okt. 2023 Lästräning vid dyslexi: vad säger 40 års forskning? 5 okt. 2023
- 28 sep. 2023 Flerspråkighet, språkdominans och DLD 28 sep. 2023
- 4 sep. 2023 DLD och vänskap - från vännernas perspektiv 4 sep. 2023
- 22 juni 2023 Sommarlyssning om språk, språkstörning och dyslexi i förskola, skola och vidare! 22 juni 2023
- 15 juni 2023 “Much messier and sloppier” (språkförståelse, pragmatik och diagnostiska kategorier) 15 juni 2023
- 28 maj 2023 DLD inifrån - ett viktigt perspektiv! 28 maj 2023
- 9 maj 2023 Bättre ordinlärning med gester i klassrummet? 9 maj 2023
- 31 mars 2023 Vi måste prata om våra interventionsmål 31 mars 2023
- 17 mars 2023 Hur upplever unga med DLD språk och kommunikation i skolan? 17 mars 2023
- 22 feb. 2023 Äntligen! Unga med språkstörning - en förening att räkna med. 22 feb. 2023
- 12 feb. 2023 DLD och inre tal (del 3) 12 feb. 2023
- 12 jan. 2023 Nyårskarameller om språkstörning/DLD 12 jan. 2023
-
2022
- 30 nov. 2022 DLD och inre tal (del 2) 30 nov. 2022
- 21 nov. 2022 DLD och inre tal (del 1) 21 nov. 2022
- 31 okt. 2022 Ett bra "diagnossamtal" - hur kan det se ut? 31 okt. 2022
- 13 okt. 2022 DLD awareness day 2022: Att växa med DLD! 13 okt. 2022
- 28 sep. 2022 Att dölja sin språkstörning: kamouflering hos barn med DLD 28 sep. 2022
- 6 sep. 2022 Hjälper "dyslexitypsnitt" personer med dyslexi? 6 sep. 2022
- 24 aug. 2022 Tillbaka till skolan: hur klarar sig elever med DLD egentligen? 24 aug. 2022
- 15 juni 2022 Sommar och en coronastudie med twitterbrus 15 juni 2022
- 23 maj 2022 Ordförrådsbyggande i klassrummet med hjälp av återkallningsövning 23 maj 2022
- 4 maj 2022 Vikten av att återkalla information i inlärning! 4 maj 2022
- 11 apr. 2022 Vi måste prata om punktlistorna från vården 11 apr. 2022
- 30 mars 2022 Mer resurser behövs för att minska läsgapet! 30 mars 2022
- 10 mars 2022 Logopeder i förskola och skola: Varför, Hur och Vad! 10 mars 2022
- 16 feb. 2022 Hur ser en bra fortbildning ut? Om att ändra beteenden och öka kunskap. 16 feb. 2022
- 30 jan. 2022 Språkstörning/DLD hörs inte alltid på pratet - vikten av rätt verktyg! 30 jan. 2022
- 11 jan. 2022 Bedömningsstödet - ett tillförlitligt verktyg? 11 jan. 2022
-
2021
- 14 dec. 2021 En tidig julklapp: En viktig rapport om språkstörning hos unga och vuxna. 14 dec. 2021
- 29 nov. 2021 Intensiv användning av assisterande teknik utvecklar läsförmågan 29 nov. 2021
- 8 nov. 2021 Arbeta evidensbaserat med berättandeförmåga i förskola och skola! 8 nov. 2021
- 15 okt. 2021 DLD awareness day 2021! 15 okt. 2021
- 10 okt. 2021 Vad behöver vi tänka när vi väljer symboler för AKK? 10 okt. 2021
- 22 sep. 2021 Berättande hos svenska mellan- och högstadieelever med DLD och ADHD 22 sep. 2021
- 8 sep. 2021 Internationella läskunnighetsdagen: LegiLexis coronarapport 8 sep. 2021
- 21 aug. 2021 Vikten av tidig muntlig språkförmåga 21 aug. 2021
- 11 aug. 2021 Kunskapstörst och smygstart! 11 aug. 2021
- 22 juni 2021 Glad sommar från forskningsbloggen! 22 juni 2021
- 30 maj 2021 Hur man upptäcker dyslexi hos barn med DLD - tidigt 30 maj 2021
- 9 maj 2021 Strukturerat och planerat ordförrådsarbete i förskolan 9 maj 2021
- 20 apr. 2021 Språkscreening på flera språk 20 apr. 2021
- 29 mars 2021 Språkstörning/DLD syns! 29 mars 2021
- 21 mars 2021 Avkodningsträning som ger resultat 21 mars 2021
- 11 mars 2021 Ny bok: Värt att veta om språkstörning 11 mars 2021
- 1 mars 2021 Borde fler elever med språkstörning/DLD också ha en dyslexidiagnos? 1 mars 2021
- 31 jan. 2021 "Behandlingstänk" i forskning och praktik! 31 jan. 2021
- 17 jan. 2021 Go! Go! Go Meta! (del 4) 17 jan. 2021
-
2020
- 15 dec. 2020 Samarbeta mera! (del 3) 15 dec. 2020
- 8 dec. 2020 Muntligt+Skriftligt=Sant! (del 2) 8 dec. 2020
- 30 nov. 2020 Ett tänk som utvecklar insatserna för elever med DLD! (del 1) 30 nov. 2020
- 15 nov. 2020 Hur är det att vara vuxen med DLD? 15 nov. 2020
- 30 okt. 2020 Fem forskningsbaserade råd för ordförrådsarbete (och en till podd!) 30 okt. 2020
- 16 okt. 2020 DLD see me! En podd och 10 fakta om språkstörning att sprida. 16 okt. 2020
- 29 sep. 2020 Hur ser effektiv ordförrådsundervisning ut? 29 sep. 2020
- 14 sep. 2020 Behöver vi lära oss mer om dynamisk bedömning? 14 sep. 2020
- 30 aug. 2020 Språkliga svårigheter och depression/ångest - nya samband 30 aug. 2020
- 14 aug. 2020 Skolstart, nystart och "a call for action"! 14 aug. 2020
- 11 juni 2020 Behöver vår definition av dyslexi uppdateras? 11 juni 2020
- 18 maj 2020 Varför använda DLD? 18 maj 2020
- 4 maj 2020 Är språkstörning = DLD? 4 maj 2020
- 21 jan. 2020 Året som inte började som jag tänkt... 21 jan. 2020
-
2019
- 19 dec. 2019 God jul från Anna Eva och forskningsbloggen! 19 dec. 2019
- 27 nov. 2019 Hur fattigdom kan påverka språkutveckling 27 nov. 2019
- 14 nov. 2019 Språkförmåga, flerspråkighet och socioekonomiska faktorer 14 nov. 2019
- 28 okt. 2019 Läslovet - läs läs läs - med ögon eller öron! 28 okt. 2019
- 18 okt. 2019 Har språkstörning ökat? DLD awareness day 2019! 18 okt. 2019
- 11 okt. 2019 Pepp inför DLD awareness day! 11 okt. 2019
- 29 sep. 2019 Besök i dyssepodden! 29 sep. 2019
- 18 sep. 2019 The Simple View of Reading: en läsmodell alla bör känna till 18 sep. 2019
- 5 sep. 2019 Alla ljudar - inte bara nybörjare! 5 sep. 2019
- 21 aug. 2019 Låt stå! Visuellt stöd: en nyckel till framgång 21 aug. 2019
- 4 juli 2019 Lyft språkstörning(!), läs- och poddtips och sommar! 4 juli 2019
- 25 juni 2019 Begriplig information för alla! 25 juni 2019
- 11 juni 2019 Language Sample Analysis, forskningsresultat och bokpepp! 11 juni 2019
- 12 maj 2019 Vikten av en gemensam syn på DLD för ett gott samarbete! 12 maj 2019
- 29 apr. 2019 Språkstörning som inte hörs - vanligare i skolan än man tror 29 apr. 2019
- 2 apr. 2019 Språkförståelse, arbetsminne och uppmärksamhet - nya samband! 2 apr. 2019
- 13 mars 2019 Att vara där eleverna är - samarbete för delaktighet 13 mars 2019
- 27 feb. 2019 Förbättra hörförståelsen hos barn med DLD! 27 feb. 2019
- 11 feb. 2019 Finns olika sorters språkstörning? 11 feb. 2019
- 31 jan. 2019 Hur ska vi använda vår skollogoped? En sammanställning av aktuell evidens 31 jan. 2019
- 14 jan. 2019 Gott nytt ordförrådsår! 14 jan. 2019
-
2018
- 17 dec. 2018 Gillade ni UR-filmen? Här finns mer information om språkstörning! 17 dec. 2018
- 27 nov. 2018 Hur kan vi optimera språkexponeringen? 27 nov. 2018
- 18 nov. 2018 Hjälp hjärnan på traven att lära sig språk! 18 nov. 2018
- 30 okt. 2018 Höstlov är läslov! 30 okt. 2018
- 19 okt. 2018 Kunskapen kring språkstörning måste öka: DLD-ABC! 19 okt. 2018
- 28 sep. 2018 Screening av läsförmåga - en möjlighet till rätt insatser i rätt tid! 28 sep. 2018
- 14 sep. 2018 Att upptäcka lässvårigheter innan lässtart 14 sep. 2018
- 30 aug. 2018 Hur hittar vi elever med lässvårigheter tidigt? 30 aug. 2018
- 17 aug. 2018 Berättande och identitetsskapande 17 aug. 2018
- 4 juli 2018 Slutet på läskrigen? Dessa forskare menar det! (del 3) 4 juli 2018
- 25 juni 2018 Slutet på läskrigen? Dessa forskare menar det! (del 2) 25 juni 2018
- 19 juni 2018 Slutet på läskrigen? Dessa forskare menar det! (del 1) 19 juni 2018
- 31 maj 2018 Hitta språkhindren i matematiken! 31 maj 2018
- 15 maj 2018 Matematik - ett av skolans språktunga ämnen 15 maj 2018
- 30 apr. 2018 Lärare, logopeder och Bornholm 30 apr. 2018
- 10 apr. 2018 Hur mäter vi bäst språkliga framsteg hos elever med språkstörning? 10 apr. 2018
- 28 mars 2018 Språkstörning, alkohol och kriminalitet - vad behöver vi göra? 28 mars 2018
- 17 mars 2018 Betydelsen av positiva relationer mellan lärare och barn med språkstörning! 17 mars 2018
- 28 feb. 2018 Hur mår elever med språkstörning? Riskfaktorer och skyddande strategier 28 feb. 2018
- 15 feb. 2018 Många flerspråkiga barn men få flerspråkiga logopeder - Vad gör vi då? 15 feb. 2018
- 28 jan. 2018 Så kan vi göra ordinlärning vid språkstörning mer effektiv 28 jan. 2018
- 15 jan. 2018 Vad beror språkstörning på? 15 jan. 2018
-
2017
- 22 dec. 2017 Talsyntes - varför och till vilka elever! 22 dec. 2017
- 5 dec. 2017 Förbättrar appar läsförmågan? 5 dec. 2017
- 27 nov. 2017 Kunskapen om språkstörning måste öka! 27 nov. 2017
- 6 nov. 2017 Dyslexi orsakas inte av ögonen och varför d ibland blir b 6 nov. 2017
- 23 okt. 2017 Kommunikation - en mänsklig rättighet 23 okt. 2017
- 22 sep. 2017 DLD awareness day! 22 sep. 2017
- 11 sep. 2017 Språkstörning i en digital värld 11 sep. 2017
- 27 aug. 2017 Tillbaka till skolan: att bygga läsförståelse 27 aug. 2017
- 8 aug. 2017 Möter du elever med språkstörning i dina klasser i höst? Fem saker att tänka på inför skolstart! 8 aug. 2017
- 25 juni 2017 Fonologisk medvetenhet - vad, varför, när och hur? 25 juni 2017
- 11 juni 2017 Lärar-logopedsamarbete för språkutvecklande undervisning! 11 juni 2017
- 28 maj 2017 Välj rätt verb och uppmuntra komplex grammatik! 28 maj 2017
- 12 maj 2017 Fördjupa ordförådet hos elever med språklig sårbarhet! 12 maj 2017
- 28 apr. 2017 Språk för hela livet - även äldre ungdomar med språkstörning behöver stöd! 28 apr. 2017
- 10 apr. 2017 Att resonera med sitt inre språk - en utmaning vid språkstörning 10 apr. 2017
- 24 mars 2017 Hjälper det förståelsen att dela upp en text i bitar? 24 mars 2017
- 7 mars 2017 Att minska gapet mellan forskning, klinik och skola - viktigt och utmanande 7 mars 2017
- 15 feb. 2017 Tidig läsinlärning - evidens och samverkan 15 feb. 2017
- 1 feb. 2017 Vikten av skolprat i förskolan! 1 feb. 2017
- 19 jan. 2017 Lärare OCH logopeder i klassrummet - är det en bra idé? 19 jan. 2017
- 4 jan. 2017 Språkstörning i skolåldern - evidens för direktbehandling 4 jan. 2017
-
2016
- 13 dec. 2016 Glad lucia och god jul(läsning)! 13 dec. 2016
- 29 nov. 2016 Att möta elever med APD 29 nov. 2016
- 15 nov. 2016 APD - forskningsläget kring en "ny" diagnos 15 nov. 2016
- 1 nov. 2016 Dynamisk bedömning i praktiken! 1 nov. 2016
- 18 okt. 2016 Om ordförrådet är svårt att mäta - kan vi mäta ordinlärningsförmåga istället? 18 okt. 2016
- 4 okt. 2016 Berättande: möjligheter till bättre diagnostik med dynamisk bedömning 4 okt. 2016
- 21 sep. 2016 Att titta på vad ett barn kan lära sig istället för vad barnet inte kan: Dynamisk bedömning 21 sep. 2016
- 6 sep. 2016 Klassrumsbaserad språklig kartläggning 6 sep. 2016
- 23 aug. 2016 Språkstörning och flerspråkighet - en aktuell utmaning 23 aug. 2016
- 9 aug. 2016 Vad behöver elever med (grav) språkstörning i skolan? 9 aug. 2016
- 22 juli 2016 Rapport: Elever med grav språkstörning klarar ofta inte skolan 22 juli 2016
- 12 juli 2016 Från en symbol till en annan - språkstörning och matematik 12 juli 2016
- 29 juni 2016 Glad sommar! 29 juni 2016
- 14 juni 2016 Vi måste prata om våra behandlingsingredienser! 14 juni 2016
- 31 maj 2016 Går det att träna upp förmågan att skapa inre bilder? 31 maj 2016
- 17 maj 2016 Vi behöver språk för att kunna ta andras perspektiv 17 maj 2016
- 3 maj 2016 ADHD, språkstörning eller både och? 3 maj 2016
- 19 apr. 2016 Pragmatisk språkstörning och varför förståelse av sociala regler inte alltid räcker till 19 apr. 2016
- 7 apr. 2016 Mot nya och vidare äventyr! 7 apr. 2016
- 22 mars 2016 "Om du kan delta i en konversation kan du ha en relation" 22 mars 2016
- 8 mars 2016 Diagnoser i skolan – hur tänker vi kring det? 8 mars 2016
- 23 feb. 2016 Vad vi vet om språkstörning 23 feb. 2016
- 8 feb. 2016 Men forskningen säger ju…! Hur man kan skilja pseudovetenskap från vetenskap 8 feb. 2016
- 20 jan. 2016 Rörelseträning för dyslexi? 20 jan. 2016
- 6 jan. 2016 Vår fantastiska mönsterigenkännande hjärna 6 jan. 2016
-
2015
- 23 dec. 2015 Går det att mäta "bara" språkligt arbetsminne? 23 dec. 2015
- 9 dec. 2015 Språkstörning och exekutiva funktioner 9 dec. 2015
- 24 nov. 2015 Kan vi behandla arbetsminne för att förbättra läsförståelse? 24 nov. 2015
- 10 nov. 2015 Strategier för läsförståelse - evidens för alla 10 nov. 2015
- 27 okt. 2015 Läsförståelse i skolan - så mycket mer än att kunna svåra ord 27 okt. 2015
- 13 okt. 2015 Att mäta läsförståelse: utmaningar och fallgropar 13 okt. 2015
- 29 sep. 2015 Ordskattsamlaren 29 sep. 2015
- 15 sep. 2015 Att bygga ett ordförråd 15 sep. 2015
- 1 sep. 2015 Går det att lära sig att hitta orden igen? 1 sep. 2015
- 18 aug. 2015 Borttappade ord 18 aug. 2015
- 4 aug. 2015 Hur djupt och brett är ett ordförråd? 4 aug. 2015
- 21 juli 2015 Matteuseffekten - evidens och konsekvens 21 juli 2015
- 7 juli 2015 Språkbehandling utifrån klassrumsaktiviteter 7 juli 2015
- 23 juni 2015 En sak barn med språkstörning behöver MER av i behandling (det är inte det du tror). 23 juni 2015
- 16 juni 2015 Allas hjärnor behöver variation för att lära sig språk 16 juni 2015
- 9 juni 2015 Första resultaten: Viss grammatik och ovanliga ord utmanar 9 juni 2015
- 2 juni 2015 Vad elever med språkstörning har gemensamt (och inte) 2 juni 2015
- 26 maj 2015 Vi analyserar elevers texter – men hur? 26 maj 2015
- 18 maj 2015 Om äldre skolbarn och grammatisk träning 18 maj 2015
- 11 maj 2015 Dyslexi och varför vi borde prata (ännu) mer med varandra om elever med lässvårigheter 11 maj 2015
- 3 maj 2015 Berättande som behandling 3 maj 2015
- 28 apr. 2015 Vi måste prata om teorier och en forskningsuppdatering 28 apr. 2015
- 20 apr. 2015 Hur barn från Iowa kan lära oss om ”vad som händer sen” 20 apr. 2015
- 13 apr. 2015 Varför (åter)upptäcks ibland språkstörning i skolåldern? 13 apr. 2015
- 5 apr. 2015 Läsförståelse - meningen med att läsa 5 apr. 2015
- 29 mars 2015 Klassrumsbaserad språkbehandling 29 mars 2015
- 22 mars 2015 Grammatik är inte bara regler - lexikon spelar roll 22 mars 2015
- 15 mars 2015 Typ av berättandeuppgift spelar roll! 15 mars 2015
- 8 mars 2015 Fem förmågor som behövs för att kunna berätta 8 mars 2015
- 1 mars 2015 Meningsrepetition - vad mäter vi? 1 mars 2015
- 23 feb. 2015 Jag söker fortfarande studiedeltagare! 23 feb. 2015
- 19 feb. 2015 Vilka bilder vi väljer påverkar grammatisk förståelse! 19 feb. 2015
- 12 feb. 2015 Varför är "språkstörning" svårt att förstå? 12 feb. 2015
- 10 feb. 2015 Vi behöver mer kunskap om språkstörningar! 10 feb. 2015
